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Jeudi 30 janvier 4 30 /01 /Jan 13:05

 

 

 

 

 

 

 

 

Le Poltergeist d'Enfield


 

Killian Brady vit dans une petite ville de France, mais chez lui, d'étranges choses se passent : ainsi, pense-t-il que sa maison est hantée...

Cependant, personne ne le croit, ni ses parents, ni son meilleur ami. Sa vie n'est pas si facile quand, de surcroît, arrive l'arrestation de sa mère.


Parviendra-t-il, de plus, à percer le mystère des évènements surnaturels qui se passent à son domicile..?!?

 

 

 

 

  Lilia Bentahar - 6e5

 

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Belle et Sébastien

 

 

Sébastien vit avec son grand-père et sa soeur. Dans leur région, une bête mange les animaux des fermes aux alentours.

Arrive un jour où Sébastien la rencontre, mais il se sent tout de suite proche d'elle... C'est, en fait, un gros chien dont la fourrure est grisâtre.

Après l'avoir côtoyée à plusieurs reprises, Sébastien lui fait prendre un bain dans une rivière et... la nomme "Belle"... 

 


 

 

 

Maëlle Poméon - 5e3

 

 

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         Nitocris reine d’Egypte

 

 

Merenrê, roi d’Egypte, meurt assassiné. La reine Nitocristente de savoir qui sont les assassins à l’aide de ses serviteurs etde son Vizir.

Néferkarê meurt un jour empoisonné. De même que pourson mari, Nitocris tente de trouver le coupable et parvient à 

sesfins.

 Elle devient, alors, la bien-aimée des dieux (unepharaonne) et réussi à rétablir la paix en Egypte.


 

 

Lilia Bentahar 6°5

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Vétérinaire, c’est super

 

 

 Tanguy est un enfant qui rêve d’être vétérinaire, mais sa mère a peur des animaux.

Quand son copain Guillaume lui apporte deux hérissons, il ne sait pas comment faire !!!

Alors, il va consulter une vétérinaire   


 

 

 

Alexia LIOCOURT 6e 5

 

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16 lunes (tome1)

 


Une fille mystérieuse, Lena, arrive à Gatlin avec sa famille.

Elle tombe, alors, amoureuse d’un mortel.

Leurs familles tentent de les séparer, mais ils constatent que leur amour est trop fort et qu’ils ne pourront jamais les éloigner l’un de l autre …  

 

 

 Maeva Vega 5°2

 

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Par college albert camus - jarville - Publié dans : C.D.I.
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Lundi 9 décembre 1 09 /12 /Déc 17:01

Mise à jour du 10/12/2013

 

Vous pouvez accéder aux sites répertoriés ci-dessous depuis le collège ou depuis n’importe quel poste.

 

Merci de consulter Place du Lycée .... Vous y trouverez quantité de pièces (PJ par exemple) et de documents qui vous seront utiles …. C'est aussi le lieu idéal pour rattraper les cours si vous en étiez absents...

 

 Pour commencer, un nouveau lien qui intéresse les élèves anglicistes des niveaux 6ème/5ème/4ème et 3ème :

http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglais2010/html600-eleves.html

Je m'entraîne à 4 activités ... écouter et comprendre / lire et comprendre / parler / écrire

Je choisis mon niveau A1 /A2 / B1 Il me faut des écouteurs pour ne pas déranger mon voisin !!!





http://www.symbaloo.com/mix/mrs-cloup-speer

Essayez les blagues (Jokes in English) :-) ou bien « Enjoy your English » Faites votre marché, choisissez vos activités, je vous aiderai.

 

Rappel :

L’objectif de la liste ci-dessous est de vous faire gagner du temps et de cibler rapidement le site dont vous avez besoin ou l’activité que vous désirez travailler.

Un commentaire accompagne chaque site sélectionné afin de vous aider à mieux choisir.

Tous ces sites ne vous conviennent pas : ne choisissez pas une tâche trop difficile, cela pourrait vous décourager... et être inefficace ! Ne tombez pas dans l’excès inverse non plus ! Visez juste.

Le zapping de site en site est possible mais une fois que vous avez choisi une activité (ou que votre enseignant vous a conseillé un site), tentez d'aller le plus loin possible dans cette activité.

 

Tout d'abord, une ressource remarquable, à la fois dictionnaire et forum : http://www.wordreference.com/fr/index.htm

 

1) http://projectbritain.com All about British Life and Culture

 

1bis)http://rv.humbert.chez-alice.fr/accueil.htm Un taxi noir et un 'double-decker' rouge (un bus à double étage anglais) en photo d’accueil, poussez la porte en-dessous (entre Trafalgar Square et Big Ben ) !

Ce site (réalisé par Hervé Humbert) est un très grand classique, très fréquenté des élèves.

Hervé Humbert a choisi de classer les activités par niveau (6ème /5ème /SEGPA ..etc..)

Une fois le niveau choisi, vous cliquez sur l’activité de votre choix.

Je trouve le site essentiellement intéressant pour le niveau 6ème et 5ème. Comme au théâtre, visitez le prologue, actes et scènes «Be», «have got», «WH words», formes de présent, temps (passé, présent), vocabulaire matériel scolaire, auxiliaires modaux etc…

Côté 4ème et 3ème, les ressources sont davantage « grammaticales » : exercices sur pronoms relatifs, forme passive ou proposition infinitive

Hervé Humbert vous propose également ses sites préférés, une remise à niveau adultes et l’accès au ‘Big Challenge’…

 

2) le site d'entraînement au BIG CHALLENGE : http://quizz.thebigchallenge.com/

Sélectionnez tout d'abord votre classe (6ème, 5ème, 4ème LV1 ou LV2, 3ème LV1 ou LV2, SEGPA) puis choisissez votre niveau de difficulté (entraînement, normal ou plus rapide).
Et pensez à vous inscrire au jeu du BIG CHALLENGE qui a lieu chaque année début mai !

 

3)http://www.starfall.com/n/level-c/index/play.htm

à priori, des histoires pour enfants (école primaire) mais qui nécessitent déjà certaines connaissances (prétérit…). Vous pouvez très bien cependant vous contenter de lire ou écouter l'histoire. Faites l’expérience !

Utilisez les écouteurs ! Faites-vous l’oreille, captez la musique de la langue anglaise !

- pour fin de 6ème …dans la rubrique ‘I’m reading’ puis ‘Comics’ . Ecoutez ‘The dog and his bone’ ou ‘two friends’.

  • pour 5ème et 4ème (même si les histoires vous semblent trop enfantines), RDV du côté du Roi Midas ou du Cheval de Troie dans ‘Greek Myths’. Vous progresserez !

 

 

 

4)http://home.nordnet.fr/~rmaufroid/index.html(Mme Renée Maufroid) Collège Molière 59650 Villeneuve d’Ascq

 

Choisissez 'Level 1'

Fashion for girls

written Comprehension

http://home.nordnet.fr/~rmaufroid/pupitre/clothes/japgirls.htm

Dans ce même niveau 1, vous trouverez une magnifique histoire ('the blue shoe') que je conseillerais plutôt à des élèves en fin de 5ème ou en 4ème (prétérit) :

http://www.fablevision.com/place/library/SHOE/index.html

 

'level 2' Beaucoup de vidéos donc nécessité d'avoir des casques pour écouter sans déranger les voisins.

 

5) le site de Michelle Henry. Une mine ! http://www.michellehenry.fr/default.htm

Elèves de 3ème, visitez http://www.dailyesl.com/

 

6) http://membres.lycos.fr/sir05/index1.htm (Gérard Smith)

Essentiellement niveaux 3ème et 4ème

Des jeux, des mots croisés, des leçons, des exercices, de la civilisation.

Rubrique ‘exercises’: une seule activité pour 6ème et 5ème...Nombreuses activités destinées aux 4èmeet 3ème : reconstituez une histoire (story building ‘the accident’) : you choose one of the three sentences by clicking on it and you build the story…

 

7)Créez votre propre histoire grâce au British Council. Cliquez sur activité 'Make'

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/make

 

8) http://195.83.13.138/bexi/(banque d’exercices interactifs)

Vous accédez aux activités en utilisant ‘test’ comme nom d’utilisateur, cliquez sur OK. (le mot de passe est déjà rentré)

Cliquez à droite de ‘Menu’, choisissez une activité puis confirmez votre choix en cliquant sur OK.

 

9) http://perso.orange.fr/sitasima/ (Chantal Pelissier) Cliquer sur le terrier (le chien !) ou allez directement sur

jeux : http://sitasima.pagesperso-orange.fr/games/intro/indexfun.htm

niveau 6ème : http://sitasima.pagesperso-orange.fr/first.htm

niveau 5ème : http://sitasima.pagesperso-orange.fr/second.htm

niveau 4ème LV1 + LV2 : http://sitasima.pagesperso-orange.fr/third2.htm

niveau 3ème LV1+ LV2 : http://sitasima.pagesperso-orange.fr/fourth.htm

 

10) http://s.mound.free.fr/skyblues67/index.htm (Steve Mound)

niveau 6ème : cliquez sur activités ‘classroom’ou ‘clothes’ou ‘colours’ou ‘numbers’ ou ‘school subjects’ ou ‘have got’ etc ...

 

11) http://perso.orange.fr/raud.dugal/ (Marion Raud Dugal)

Choisissez votre niveau : ‘elementary / beginners / intermediate / advanced or preprofessionals’

 

12) http://perso.orange.fr/annie.gwynn/ (Annie Gwynn) à partir de la 3ème

Cette enseignante a référencé différents sites. Cliquez sur ‘Resources’ et sur 'vocabulary' ou bien visitez ses ‘Web-based activities’ (j’ai testé les sujets sur CHRISTMAS ACTIVITIES et sur‘fashion’, essayez-les !)

 

13)Pour les 3ème : essayez ce lien http://iteslj.org/questions/ et choisissez un sujet de conversation

(Christmas, school, classroom, clothes and fashion etc..) Chaque sujet de conversation (‘topic’ in English) est alimenté par une centaine de questions. L’objectif est de (se) donner des idées pour discuter d’un sujet)

 

En cliquant sur 'Activities for ESL Students' http://a4esl.org/ letter E is for Easy, M is for Medium and D is for Difficult

 

http://www.quiz-tree.com/ESL_for_French_Speakers_main.html

ESL (English as a Secondary Language) ………des activités sympas pour débutants, entre autres !

 

14) une aide pour revoir (ou apprendre) vos verbes irréguliers :-)

http://yvanbaptiste.pagesperso-orange.fr/Irrmatch/index.htm

http://yvanbaptiste.pagesperso-orange.fr/irgap/index.htm

 

Plus classique pour vos Verbes irréguliers (VI) http://www.profdanglais.com + acquisition vocabulaire

 

15) Très utile, également 'MY TRIP TO ENGLAND' http://yvanbaptiste.pagespersoorange.fr/trip/index.htm

 

16) http://englishonline.free.fr/EnglishOnLineMenu.htm (pour 3ème et lycée) Auteur Francis David

Dans ‘Survival Kit’ ¨ “How to Express Your Thoughts (Linkwords)” (des quizzes de vocabulaire, de grammaire de tous niveaux)

 

 

17) http://pedagogie.ac-montpellier.fr/disciplines/anglais/bts/interviews.html pour travailler sa

C.O (Compréhension orale).

Elèves de 3ème : ne vous souciez pas du « BTS tertiaires » ! Le script de l’enregistrement est disponible également.

 

 

18) http://pagesperso-orange.fr/annie.gwynn/grammar.htm#worksheets

A partir de 5ème : vous choisissez votre niveau pour travailler un point grammatical en particulier.

 

 

19) http://pagesperso-orange.fr/theixans/sommaire.htm (English bags by Laurence Theixans)

Visitez les rubriques « pédagogie », « civilisation » etc...

 

 

20) http://www.englishgrammarsecrets.com/ des leçons (en anglais) avec des exercices d’application.

Present simple http://www.englishgrammarsecrets.com/presentsimple/exercise1.swf

should’ http://www.englishgrammarsecrets.com/should/exercise1.swf

 

21) http://www.anglaisfacile.com pour tester son niveau, se détendre (en anglais), faire des

exercices ou bien faire le point sur ses connaissances (civilisation, histoire, géographie etc…).

Revue de presse britannique disponible également dans « détente » !

 

22) http://segpatinqueux.free.fr/anglais.htm

Des exercices qui vous renvoient sur des liens que vous reconnaîtrez !

Elèves de SEGPA (4ème ou 3ème), http://segpatinqueux.free.fr/3emebsegpa2008.htm

 

 

23) http://lve.scola.ac-paris.fr/anglais/exos.php Exercices interactifs en ligne (site d’anglais de l’académie de Paris) Vous sélectionnez le type d’exercices et à vous de jouer !

 

24) http://ww2.ac-poitiers.fr/anglais/spip.php?article43

Vous y retrouverez nombre de sites déjà proposés.

 

25) http://christmasenglish.atspace.com/vocab1.html English exercises (vocabulary, grammar)

3ème : Santa Claus / Christmas time : http://christmasenglish.atspace.com/grammar1.html

 

 

Pour travailler votre oreille, votre compréhension orale, je vous conseille les sites de la BBC...et d’autres encore.

BBC’ = radio et télévision de service public (ce sont des média britanniques)

BBC World Service’ est un diffuseur de programmes de la radio publique britannique

1) http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/pron/chart/chart.shtml

En cliquant sur le lien ci-dessus, vous pouvez entendre les sons de l’alphabet phonétique. On

clique sur le phonème pour obtenir le son (excellent pour s’entraîner à la lecture des transcriptions phonétiques !) Il vous faut un casque perso !

 

2) pour les amateurs de foot, un quizz de la BBC

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/sport/football/shootout1.shtml

 

3) http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/london/index.shtml

'Welcome to London' is an intermediate English language course allowing users to practise their reading, listening and pronunciation skills. It follows two characters, John and Fiona, through a series of situations as they arrive and settle down in the city.

Essayez les différentes situations (‘a night out in London’ / going out to the cinema etc..) Il vous faut un casque !

 

4) http://www.language-lab.org/learning/lessons_fr.html : une mine de documents (sujets variés) que vous pouvez aborder en seule compréhension orale avec ou sans script (Internet, cycling to school, teenagers..)

 

5) http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/1720_uptodate4/page14.shtml Rubrique « keep your English up to date » (script + audio)

 

Lycée…. 6) http://news.bbc.co.uk/ (BBC World Service).

Des articles d’actualité qui vous permettent de vous informer sur des sujets et des événements

du jour. Vous y travaillez votre compréhension écrite (CE). Il ne s’agit pas de tout comprendre mais « d’attraper » ce que l’on peut en enrichissant son vocabulaire… Des vidéos également disponibles.

 

7) http://www.esl-lab.com/index.htm

Des activités de compréhension orale avec différents niveaux (easy/medium/difficult).

Vous pouvez travailler en C.O pure, vous disposez également d’un QCM (qui peut orienter votre écoute) et du script du document.

 

8) http://news.sky.com/skynews/livenewsevents

Skynews : une chaîne privée (télévision britannique, information en boucle) :

 

9)émissions télévision de langue anglaise http://broadcast-live.com/television/english.html

 

10) journaux britanniques http://broadcast-live.com/newspapers/british.html

 

 

 

 

 

Pour travailler votre compréhension de textes écrits :

1) Vous disposez des ouvrages achetés par le collège et mis à votre disposition (classés selon

niveaux de compétence A1, A2, B1).

Les listes sont consultables sur le site du collège Albert Camus de Jarville et disponibles en salle 301. Vous complétez la fiche puis vous empruntez le livre.

 

2) http://www.short-stories.co.uk/ : des nouvelles, des histoires à lire en anglais

Vous accédez à 9 catégories (crime, fiction, horror, humour, etc),

The following age ratings are used as a guide to the content of stories on the site:

U - Suitable for children of all ages.

PG - Parental Guidance. May contain some elements that parents may not want young children to read.

15 - Contains some strong language, violence or mild sexual content.

18 - Suitable only for adults.

…………………………………………………………………………………………………

 

- Des tables de conversion (unités etc) : http://convert.french-property.co.uk/index.htm

Très utile pour convertir des euros en ‘pounds’ (unités de monnaie), des ‘miles’ en kilomètres

(distance), des ‘feet’ en mètres (taille) etc..etc…

 

- http://www.quid.fr/monde.html?mode=detail&iso=uk&style=fiche&id=50331 (carte Royaume Uni, données Quid)

- http://www.quid.fr/monde.html?mode=detail&iso=us&style=fiche (carte USA, données Quid)

 

- Présentation des institutions américaines :

 

http://bensguide.gpo.gov/k-2/government/gov1.html

Par college albert camus - jarville - Publié dans : Anglais
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Vendredi 18 octobre 5 18 /10 /Oct 08:54

 

Ce mercredi 16/10, Plusieurs enseignants ont assisté à une conférence à la salle des fêtes de vandoeuvre. Voici un résumé

Les 3 certitudes de Serge BOIMARE 

  • L'école ne sait pas faire avec la difficulté dès qu'elle se montre sévère  :

 "les empêchés de penser" ne supportent pas le temps du doute nécessaire à l'apprentissage. Pour éviter ce temps de suspension ils élaborent des stratégies d'évitement : dénigrement ou persécution. Ils n'entrent pas dans le language argumenté et sont livrés à une pensée archaïque (mégalo sadique sexe). Plusieures tendances : Conformisme, hyper-vivacité (sans jamais se poser) violence et rigidité (car se poser et discuter affaibli). Ces stratégies anti-pensée montrent que ces élèves n'ont pas développés de compétences psychiques pour affronter la frustration de l'apprentissage.

  • Les besoins essentiels des élèves réfractaires sont des tremplins pour ameliorer le niveau d'une classe :

On ne réussit rien si on ne réussit pas à les intéresser et à les intégrer dans la classe. 3 points d'appui qui n'ont rien à voir avec une réduction des exigences et des savoirs : 

·          

  •  
    • Le nourrissage culturel permet de contextualiser et d'imager pour rassurer l'élève dans la période de doute.
    • L'entraîner à argumenter pour utiliser sa pensée.
    • Confronter l'élève à des savoirs en rapport aux questions fondamentales.

L'idée est d'organiser 1h quotidienne dans toute les classes culture humaniste 20min lecture de textes fondamentaux (récits fondateurs, romans, fables : soutien psychique) puis entraînement à débattre à partir de question essentielle puis écriture. Ceci constitue un socle fort de cohésion groupale.

  • Soutenir les professeurs. 

Ceci a pour but une amélioration du niveau général se l'école. Le risque de contagion et de rupture de l'enseignant est réel. Il semble indispensable de mener donc une réflexion sur sa pédagogie par le biais d'une concertation d'une co-réflexion dur sa pédagogie. Réactiver le plaisir d'enseigner.

 

Par college albert camus - jarville - Publié dans : Informations
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Lundi 14 octobre 1 14 /10 /Oct 19:05

A l’occasion de la fête de la science tous les élèves de troisième du collège CAMUS se sont rendus au Lycée Varoquaux pour une demi-journée très intéressante autour des thèmes :

  • ·         Ateliers de Physique: Thèmes « Les capteurs » et « musique et sons » + Vidéo tiré de l’émission « C’est pas sorcier » Préparation d’une salle de concert
  • ·         Ateliers de Chimie : Thème « Cuisine moléculaire »
  • ·    Ateliers de Biotechnologies : Thèmes « Analyses Biotechnologiques » et « Fabrication de bonbons »
  • ·         Atelier marketing sensoriel

L’organisation bien huilée, l’accueil chaleureux des enseignants et des lycéens ainsi que la qualité des ateliers ont suscité intérêt et enthousiasme de la part de nos élèves. Le parcours des métiers et des formations est bien commencé par cette découverte des possibilités offertes par les filières du bac Technologique.

Merci à tous et voici quelques photos !

 

Le site du lycée VAROQUAUX : http://www.ac-nancy-metz.fr/pres-etab/varoq/accueil.htm

 

acoustique ACOUSTIQUE

observation d'une corde vibrante OBSERVATION D'UNE CORDE VIBRANTE

strobo corde

 

exposition d'instruments de musique EXPOSITION D'INSTRUMENTS DE MUSIQUE

capteurs LA PHYSIQUE DES CAPTEURS

laboratoire LE LABORATOIRE

fabrique de bonsbons FABRIQUE DE BONBONS

génie bio  ANALYSES

marqueting sensoriel MARKETING SENSORIEL

umami2 UMAMI

Par college albert camus - jarville - Publié dans : Sciences Physiques
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Mercredi 2 octobre 3 02 /10 /Oct 15:38

2013-09-26-10.22.55.jpgOn a pris un bus à 9h. c’était un bus réservé pour la classe.

On est arrivé au centre d’art contemporain de Delme. C’était une synagogue avant (lieu de prière pour les juifs). On a vu un mur de télévisions, c’est ce qu’on appelle une installation. Il n’y avait pas d’images. Mais on entandait des témoignages de personnes qui parlaient en plusieurs langues. La guide nous a demandé d’attendre que ça commence. C’était en 3 parties.

La première c’était le calme avec des grésillements parce que c’était des vieilles télévisions.

La deuxième, ils parlaient tous ensemble ça faisait des zébrures sur quelques télévisions. Une dame racontait qu’elle avait fait un accident et qu’elle avait perdu connaissance.

La troisième, ils parlaient un par un. On voyait un trait vert sur des télévisions comme on voit sur les appareils pour le cœur.

Les gens racontaient des expériences de mort imminente, mais ça ne faisait pas peur.

Avant d’aller manger, on a fait un atelier dans un maison qui ressemblait à une grosse dent. Elle était recouverte par du polystyrène. C’était une sculpture. Avant c’était une maison normale et même c’était une prison et après une école.2012-09-30-11.35.56.jpg

Il fallait construire un décor qui racontait son rêve dans une boîte à chaussure pour faire comme les télévisions qu’on a vues. Et on est arrivé à la fin de la séance, on a mis toutes nos boîtes ensemble.2013-09-26-12.11.24.jpg

Ensuite on a mangé avec les autres et on a mis de l’ambiance !

Quand on est allé voir la fontaine en forme d’arbre, on a vu des poules. Elles ont mangé des « Belin ».2013-09-26-13.43.55.jpg

Enfin on est rentré au collège.

Par college albert camus - jarville - Publié dans : Classe ULIS
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