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16 septembre 2013 1 16 /09 /septembre /2013 18:44

 

Jeudi 22 juin 2013

 

Après une  semaine, haricots  sont bien  sortis et les tomates cerises aussi. Par contre, les autres  plantes ne semblent pas pousser. Seul le basilic paraît  sortir. Il  faut arroser les plantes régulièrement On cherche des informations pour savoir pourquoi certaines plantes ne poussent pas.

 

Sur le paquet de graines de basilic, il est noté qu’il doit germer après 6 à 8 jours. Mais on n’a rien eu.

 

Sur le paquet de graines de thym, on lit qu’il doit être dans un sol frais. Or ces derniers jours, il a fait très chaud (35°c). Et il ne faut trop arroser.

 

Sur le paquet de graines de romarin, on lit qu’il faut attendre 30 jours pour la levée. Donc il va falloir encore attendre.

 

On cherche plus de renseignements sur internet.

 

On trouve que le basilic n’a pas germé car il faut poser les graines sur le terreau et non dans la terre. On décide alors de remettre des graines comme c’est indiqué, il devrait sortir vers le 26 juin.

 

On voit aussi que le thym n’a pas germé probablement car il faut attendre 20 à 30 jours comme le romarin et on l’a certainement trop arrosé.

On va essayer de le faire germer dans un pot à part avec des billes d’argile au fond.

 Sans titre 02

 

Mardi 25 juin 2013

 

Comme les haricots et les tomates deviennent hauts, on mats des tuteurs. Mais déjà, ils sont trop serrés. Alors, on les déterre en faisant attention de ne pas abîmer les racines.

On les replante avec un tuteur (un bâton en bambou).

On en profite pour mettre des perles qui gardent l’eau. Et oui c’est bientôt les vacances et personne ne va pouvoir arroser les plantes.

Les perles peuvent garder jusqu’à 100 fois leur poids en eau.

On a mis 120g donc

120X100=12 000g soit 12kg d’eau,

Comme 1kg c’est 1L

Donc les plantes devraient avoir 12L d’eau en réserve)

On espère vraiment que ça va marcher.

Comme le romarin et le thym ne poussent toujours pas, il nous reste des graines de tournesol. On décide de les planter.

Un peu de nettoyage et d’arrosage et voilà, il faut encore patienter.

04  03

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16 septembre 2013 1 16 /09 /septembre /2013 18:28

texte 2013-09-10

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21 juillet 2013 7 21 /07 /juillet /2013 10:09


Le jardin – les outils

 

 

 

 

 

  1. un carré de jardin, c’est une table de jardin. Il y a un couvercle qui sert à protéger les plantes encore en graines. En dessous, il y a un tuyau pour l’eau en trop. Il peut être ouvert ou fermé.
    2013-05-28-14.11.31.jpg
  2. un petit râteau ou grattoir, pour gratter la terre.

2013-05-28-14.15.20.jpg

  1. des plantoirs en métal. Ça ressemble à des pelles mais c’est pointu.

2013-05-28-14.13.40.jpg

  1. un arrosoir.

2013-05-28-14.45.18.jpg

 

Les graines

  1. du romarin
  1. du basilic

2013-05-28-14.16.41.jpg

  1. des tomates cerise

2013-05-28-14.17.01.jpg

  1. du thym
  2. des haricots

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Il y a aussi des bulbes de fleurs.

 

Installation du jardin

 

  1. Il faut deux paquets de 50 L de terreau.
  1. On doit porter le paquet jusqu’à la table de jardinage. Il a fallu deux élèves tellement c’est lourd. On l’a ouvert à l’aide d’un plantoir.
  2. On remarque des creux dans le fond du bac, avec un trou. Ça sert à évacuer l’eau en trop et ça passe dans le tuyau en dessous.
  3. On met le terreau dans le bac, on a besoin d’être deux élèves. Il y en a un qui tient le sac et l’autre qui ouvre le sac.2013-05-28-14.39.28.jpg2013-05-28-14.40.24.jpg
  4. Un troisième élève aide le deuxième à vider le sac de terreau.
  5. pour finir, il faut passer le balai pour enlever le terreau qui a pu tomber.

 

Les calculs

 

Il faut partager l’espace du jardin en 6 parties égales car il y a 6 sortes de plantes. On remarque d’ailleurs qu’il y a 3 catégories de plantes :

-       les bulbes (fleurs),

-       les plantes aromatiques,

-       les légumes.

2013-05-28-15.01.41.jpg

On prépare donc des étiquettes.

On mesure les côtés du jardin, c’est un carré. Ils mesurent 60 cm. Pour travailler on change en 6cm sur nos dessins.

Après des recherches soit tout seul soit avec la professeur, on trouve qu’on peut partager d’abord en 2 puis après en 3.

Donc 6 : 2 = 3 et 6 : 3 = 2 soit sur notre vrai jardin 30cm et 20cm.

On décide où mettre chaque sorte de graine sur le dessin.

 

Plantations

 

On a pris des repères pour le partage avec les résultats de nos calculs.

On met 1 corde à 30cm d’un bord puis 2 cordes espacées de 20cm perpendiculaires à la première. On a scotché les cordes pour que ça tienne.

Ensuite, on a creusé des trous avec les plantoirs et on met les graines et les étiquettes qui correspondent dans chaque partie du jardin. On rebouche en repoussant la terre avec le grattoir. On arrose et on n’oublie pas de mettre le couvercle.

2013-05-28-15.18.25.jpg

Il n’y a plus qu’à attendre !

 

 

 

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21 juillet 2013 7 21 /07 /juillet /2013 09:55

 

 

 

 

Jeudi 21 mai 2013, nous sommes allés au cinéma « Royal Saint Max ». Nous avons pris le bus n°163. On allait prendre le TRAM pour le retour, mais notre bus 163 est arrivé finalement.

Le film :

C’est un film documentaire, l’histoire est réelle. Certains on cru que c’était faux. Le personnage principal est Oscar, un bébé chimpanzé.

Il a perdu sa mère parce qu’elle a été blessée par les chimpanzés ennemis et après elle a peut-être été mangée par un léopard. Oscar s’est retrouvé seul. Il n’arrivait pas à se nourrir. Finalement, c’est Freddy, le chef du groupe qui l’a adopté. A un moment, il l’a laissé Oscar seul parce qu’il fallait défendre le territoire. Mais à présent Oscar est accepté de tous et tout le groupe s’occupe de lui.

 

On a fait des recherches sur les chimpanzés.

 

Est-ce leurs vrais noms dans le film ?

Est-ce que l’histoire est vraie ?

Est-ce que c’est normale, la réaction de Freedy ?

Pourquoi dit on que les chimpanzés sont les cousins de l’homme ?

Est-ce qu’on peut dire que les chimpanzés sont intelligents ?

 

Tout d’abord, ce sont les créateurs du film qui ont nommé les chimpanzés juste pour le film. « Ils ne parlent pas les singes ».

Ensuite c’est une histoire vraie. Même s’il dure une heure, il a fallu trois années pour les suivre, les trouver et les observer. L’incident avec la maman est arrivé par hasard.

La réaction de Freddy est assez rare car généralement les mâles s’occupent de la chasse et de défendre le territoire. Ce sont les femelles qui s’occupent des petits. Elles les élèvent pendant quatre ans. Dans le film elles avaient déjà toutes un bébé à s’occuper donc elles ont rejeté Oscar.

On a trouvé dans des documents que les chimpanzés et les hommes ont presque le même ADN (un petit programme qui dit comment on est). Mais on n’est pas aussi poilu et on mange plus proprement.

On peut dire quand même qu’ils sont intelligents parce qu’ils arrivent à inventer des outils. On a lu dans des articles en plus de ce qu’on voit dans le film: pierre ou bâton pour casser les noix, bâton pour ramasser les fourmis. Ils savent aussi faire des tongs pour grimper à des arbres couverts d’épines (kapokier), faire un coussin pour se protéger d’un sol mouillé ou même faire des médicaments en utilisant des feuilles de plantes qu’ils avalent tout rond.

En plus, ils sont capables de transmettre ce qu’ils découvrent aux autres et comment utiliser ces inventions.

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6 juillet 2013 6 06 /07 /juillet /2013 09:00

L'année scolaire 2012-2013 est terminée. Bonnes vacances à tous et rendez-vous le mardi 3 septembre 2013 pour la rentrée!

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10 mai 2013 5 10 /05 /mai /2013 15:28

 

Cabot-Caboche

 

 

Un chien naît, très laid, et il survit de justesse à la noyade, mais il se retrouve à la décharge.                     

                                     

Par la suite, il rencontre d’autres chiens qui lui

apprennent le courage, les hommes,…

 

Toujours chemin faisant, il cherche une maîtresse.

 

En trouvera-t-il une..?!

                             

 

 

 

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Emma Vannaire 6e3

 

 

 

 

 

_________________________________________

 

 

 

Un ranch pour Kate : un nouveau départ

 

  

 

 

 Kate est arrivée au ranch de sa tante, de son oncle

 

 et tout va de travers : ils se sont séparés, sa cousine

 

 ne lui parle plus, les chevaux se sont volatilisés ou

 

 ils sont blessés…

 

 Kate doit faire quelque chose !!!

 

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ARMAND Mélanie 6°3

 

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Les Petits Vétérinaire : SANS  ABBRI

 

 

Clara a toujours voulu avoir des chats, mais pas sa mère, car ils perdent leurs poils et abîment les canapés avec leurs griffes.

 

Un jour, Socrate s’est perdu en poursuivant un autre chat.

  Sophie et ses amis sont sortis à sa recherche et, en route, ils ont vu de nombreux chats nourris par deux jeunes : Sébastien et Cathy.

  

Cependant, quelques uns étaient gravement malades et Clara décida de leurs sauver la vie avant que la fourrière, prévenue par la mère de Sébastien et Cathy, ne les emporte tous…

 

 

   les-petits-veterinaires-tome-2--sans-abr

 

 

      TATAR Delphine  6°1                                

  ________________________________________________________________

    

 

Arthur et la guerre des deux mondes

 

 

 

 C’est un petit village qui vit sous terre. Arthur, lui, vient de l’autre monde,   situé au dessus.

Après avoir rétréci, il va dans ce royaume ! Les gardes la laissent rentrer, ignorant que le «maudit» la suit de prés … 

 

 

 

 

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meva vega 6°1

  _______________________________________________________________________________  


                                       Les petits vétérinaires

                               

                                                              Une seconde chance

   

 

 

David est bénévole à la clinique vétérinaire de la clinique

 

Docteur Macore. Un jour, M.Zimmer y arrive avec un cheval

 

blessé. David veut, bien sûr, apporter son aide mais M.Zimmer  

 

refuse, car il n’a pas confiance en lui …

 

Malheureusement, quelques jours plus tard, une dizaine de

 

chevaux tombe malade et M.Zimmer n’a, alors, pas d’autre choix

 

que de laisser David les aider...          

                                          

                                                         

 

Kristina Gualandi 6°1                                      

_________________________________________________________________________________

 

Géronimo Stilton : Retour à Castel Radin 

  

 

 

                   Géronimo reçoit un coup de téléphone de son

 

oncle Démilord qui l’invite à Castel Radin pour une

 

cérémonie.                                                                             

 

Mais quelle cérémonie ...?!?!?



 

Attrendri par Benjamin, son neveu préféré, Géronimo

 

accepte de s’y rendre ...

 

 

 

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Charlotte francomme ; année 2012 / 2013 icon_smile.gif 6e2

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 Les Trois contes sur la curiosité : Barbe bleue  

 

 

                      En quittant son château, Barbe bleue en confia les clés à sa jeune épouse. Il lui demanda de ne pas aller dans une pièce secrète.                                      

Elle décida d’inviter des amis, elle alla leur chercher quelque     apéritif, elle dût passer devant la porte de la pièce interdite. N’y tenant plus, elle prit les clés et ouvrit la mystérieuse porte…..

                         

 

                                    

 

 

Maeva Vega  6°1

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 L'étalon noir

 

 

En Arabie, à notre époque, dans un endroit où on élève des chevaux, un feu a détruit  le box des animaux.

Pour réparer les dégâts causés, il va falloir qu’Alec, l’éleveur des animaux travaille pour récolter une grande somme d’argent. Va-t-il arriver à ses fins pour pouvoir tout remettre en ordre ?

 

 

  

 

 

Yasmine Dambri  61

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 Geronimo Stilton : bienvenue à Castel Radin

  

 

Geronimo reçoit une lettre celée par un chewing-gum .

C’est son oncle, Demilord, qui l’invite au mariage de son fils, Rejeton, avec « Egoutine de Puantesse Fétide »… 

 

 

  

 

 

   Charlotte FRANCOMME      1

 

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 Les petit vétérinaires : chiots en danger

 

 

Sophie adore les animaux, mais n’aime pas faire ses devoirs. Elle préfère travailler à la clinique vétérinaire de sa grand-mère : le Docteur Hélène Macore dont le surnom "Doc Mac".

Les parents de sophie sont morts quand elle était encore bébé et depuis, elle vit avec "Doc Mac".

Un jour, Isabelle, Clara et David viennent aider "Doc Mac". Sur ce, une dizaine de chiots souffrant d'une maladie étrange débarque à la clinique. Sophie trouve cela très bizarre et mène l'enquête avec ses amis et sa cousine, Zoé...

 

 

 

  les-petits-veterinaires-tome-1-chiots-en

 

 

Delphine    TATAR       6°1

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25 mars 2013 1 25 /03 /mars /2013 18:14

 

 

 

 

 

 

 

Les sites répertoriés ci-dessous sont disponibles gratuitement, vous pouvez bien sûr y accéder depuis le collège ou depuis n’importe quel poste.

 

Le site du collège albert Camus de Jarville tout d’abord : http://collegecamusjarville.over-blog.com/

Ce site est un outil qui vous tient informé de la vie du collège. Prenez l’habitude de le consulter.

Et merci de consulter Place du Lycée.... Nous y joignons quantité de pièces et de documents qui vous sont utiles ….

 

Ce mois de mars 2013, j'ajoute un lien. MERCI Madame Nivet :

http://www.symbaloo.com/mix/mrs-cloup-speer

Essayez les blagues (Jokes in English)   :-)   ou bien « Enjoy your English »  Faites votre marché, choisissez vos activités, je vous aiderai.

 

Rappel :

L’objectif de cette liste est de vous faire gagner du temps et de cibler rapidement le site dont vous avez besoin ou l’activité que vous désirez travailler.

Un commentaire accompagne chaque site sélectionné afin de vous aider à mieux choisir.

Tous ces sites ne vous conviennent pas : ne choisissez pas une tâche trop difficile, cela pourrait vous décourager... et être inefficace ! Ne tombez pas dans l’excès inverse non plus ! Visez juste.

Le zapping de site en site est possible mais une fois que vous avez choisi une activité (ou que votre enseignant vous a conseillé un site), tentez d'aller le plus loin possible dans cette activité.

 

Tout d'abord, une ressource remarquable, à la fois dictionnaire et forum : http://www.wordreference.com/fr/index.htm

 

1)  http://projectbritain.com         All about British Life and Culture

 

1bis)http://rv.humbert.chez-alice.fr/accueil.htm    Un taxi noir et un 'double-decker' rouge (un bus à double étage anglais) en photo d’accueil, poussez la porte en-dessous (entre Trafalgar Square et Big Ben ) !

Ce site (réalisé par Hervé Humbert) est un très grand classique, très fréquenté des élèves.

Hervé Humbert a choisi de classer les activités par niveau (6ème /5ème /SEGPA ..etc..)

Une fois le niveau choisi, vous cliquez sur l’activité de votre choix.

Je trouve le site essentiellement intéressant pour le niveau 6ème et 5ème. Comme au théâtre, visitez le prologue, actes et scènes «Be», «have got», «WH words», formes de présent, temps (passé, présent), vocabulaire matériel scolaire, auxiliaires modaux etc…

Côté 4ème et 3ème, les ressources sont davantage « grammaticales » : exercices sur pronoms relatifs, forme passive ou proposition infinitive

Hervé Humbert vous propose également ses sites préférés, une remise à niveau adultes et l’accès au ‘Big Challenge’…

 

2) le site d'entraînement au BIG CHALLENGE :   http://quizz.thebigchallenge.com/

Sélectionnez tout d'abord votre classe (6ème, 5ème, 4ème LV1 ou LV2, 3ème LV1 ou LV2, SEGPA) puis choisissez votre niveau de difficulté (entraînement, normal ou plus rapide).
Et pensez à vous inscrire au jeu du BIG CHALLENGE qui a lieu chaque année début mai !

 

3) http://www.starfall.com/n/level-c/index/play.htm

à priori, des histoires pour enfants (école primaire) mais qui nécessitent déjà certaines connaissances (prétérit…).  Vous pouvez très bien cependant vous contenter de lire ou écouter l'histoire. Faites l’expérience !

Utilisez les écouteurs ! Faites-vous l’oreille, captez la musique de la langue anglaise !

- pour fin de 6ème …dans la rubrique ‘I’m reading’ puis ‘Comics’ . Ecoutez ‘The dog and his bone’ ou ‘two friends’.

- pour 5ème et 4ème (même si les histoires vous semblent trop enfantines), RDV du côté du Roi Midas ou du Cheval de Troie dans ‘Greek Myths’. Vous progresserez !

 

4) http://home.nordnet.fr/~rmaufroid/index.html (Mme Renée Maufroid) Collège Molière  59650 Villeneuve d’Ascq

 

Choisissez 'Level 1'

http://home.nordnet.fr/~rmaufroid/pupitre/clothes/japgirls.htm

 Dans ce même niveau 1, vous trouverez une magnifique histoire  ('the blue shoe') que je conseillerais plutôt à des élèves en fin de 5ème ou en 4ème (prétérit) :

http://www.fablevision.com/place/library/SHOE/index.html

 

'level 2'  Beaucoup de vidéos donc nécessité d'avoir des casques pour écouter sans déranger les voisins.

 

5) le site de Michelle Henry.        Une mine ! http://www.michellehenry.fr/default.htm

Elèves de 3ème, visitez http://www.dailyesl.com/

 

6) http://membres.lycos.fr/sir05/index1.htm  (Gérard Smith)

Essentiellement niveaux 3ème et 4ème

Des jeux, des mots croisés, des leçons, des exercices, de la civilisation.

Rubrique ‘exercises’:  une seule activité pour 6ème et 5ème...Nombreuses activités destinées aux 4ème et 3ème  :  reconstituez une histoire (story building ‘the accident’) : you choose one of the three sentences by clicking on it and you build the story…

 

7) Créez votre propre histoire grâce au British Council.       Cliquez sur activité 'Make'

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/make

 

8) http://195.83.13.138/bexi/  (banque d’exercices interactifs)

Vous accédez aux activités en utilisant ‘test’ comme nom d’utilisateur, cliquez sur OK. (le mot de passe est déjà rentré)

Cliquez à droite de ‘Menu’, choisissez une activité puis confirmez votre choix en cliquant sur OK.

 

9) http://perso.orange.fr/sitasima/  (Chantal Pelissier)  Cliquer sur le terrier (le chien !) ou allez directement sur

jeux : http://sitasima.pagesperso-orange.fr/games/intro/indexfun.htm

niveau 6ème : http://sitasima.pagesperso-orange.fr/first.htm

niveau 5ème : http://sitasima.pagesperso-orange.fr/second.htm

niveau 4ème LV1 + LV2 : http://sitasima.pagesperso-orange.fr/third2.htm

niveau 3ème LV1+ LV2 : http://sitasima.pagesperso-orange.fr/fourth.htm

 

10) http://s.mound.free.fr/skyblues67/index.htm  (Steve Mound)

niveau 6ème : cliquez sur activités  ‘classroom’ou ‘clothes’ou ‘colours’ou ‘numbers’ ou ‘school subjects’ ou ‘have got’ etc ...

 

11) http://perso.orange.fr/raud.dugal/   (Marion Raud Dugal)

Choisissez votre niveau : ‘elementary / beginners / intermediate / advanced or preprofessionals’

 

12) http://perso.orange.fr/annie.gwynn/  (Annie Gwynn) à partir de la 3ème

Cette enseignante a référencé différents sites. Cliquez sur ‘Resources’ et sur 'vocabulary' ou bien visitez ses ‘Web-based activities’ (j’ai testé les sujets sur CHRISTMAS ACTIVITIES  et sur‘fashion’, essayez-les !)

 

13) Pour les 3ème : essayez ce lien http://iteslj.org/questions/  et choisissez un sujet de conversation

(Christmas, school, classroom, clothes and fashion etc..) Chaque sujet de conversation (‘topic’ in English) est alimenté par une centaine de questions. L’objectif est de (se) donner des idées pour discuter d’un sujet)

 

En cliquant sur 'Activities for ESL Students'     http://a4esl.org/   letter E is for Easy, M is for Medium and D is for Difficult

 

http://www.quiz-tree.com/ESL_for_French_Speakers_main.html

ESL (English as a Secondary Language) ………des activités sympas pour débutants, entre autres !

 

14) une aide pour revoir (ou apprendre) vos verbes irréguliers    :-)

http://yvanbaptiste.pagesperso-orange.fr/Irrmatch/index.htm

http://yvanbaptiste.pagesperso-orange.fr/irgap/index.htm

 

Plus classique pour vos Verbes irréguliers (VI)    http://www.profdanglais.com  + acquisition vocabulaire

 

15) Très utile, également    'MY TRIP TO ENGLAND'  http://yvanbaptiste.pagespersoorange.fr/trip/index.htm

 

 

16) http://englishonline.free.fr/EnglishOnLineMenu.htm  (pour 3ème et lycée)   Auteur Francis David

Dans ‘Survival Kit’ ¨ “How to Express Your Thoughts (Linkwords)” (des quizzes de vocabulaire, de grammaire de tous niveaux)

 

 

17) http://pedagogie.ac-montpellier.fr/disciplines/anglais/bts/interviews.html  pour travailler sa

C.O (Compréhension orale).

Elèves de 3ème : ne vous souciez pas du « BTS tertiaires » ! Le script de l’enregistrement est disponible également.

 

 

18) http://pagesperso-orange.fr/annie.gwynn/grammar.htm#worksheets

A partir de 5ème : vous choisissez votre niveau pour travailler un point grammatical en particulier.

 

 

19) http://pagesperso-orange.fr/theixans/sommaire.htm  (English bags by Laurence Theixans)

Visitez les rubriques « pédagogie », « civilisation » etc...

 

 

20) http://www.englishgrammarsecrets.com/  des leçons (en anglais) avec des exercices d’application.

Present simple http://www.englishgrammarsecrets.com/presentsimple/exercise1.swf

should’ http://www.englishgrammarsecrets.com/should/exercise1.swf

 

21) http://www.anglaisfacile.com  pour tester son niveau, se détendre (en anglais), faire des

exercices ou bien faire le point sur ses connaissances (civilisation, histoire, géographie etc…).

Revue de presse britannique disponible également dans « détente » !

 

22) http://segpatinqueux.free.fr/anglais.htm

Des exercices qui vous renvoient sur des liens que vous reconnaîtrez !

Elèves de SEGPA (4ème ou 3ème), http://segpatinqueux.free.fr/3emebsegpa2008.htm

 

 

23) http://lve.scola.ac-paris.fr/anglais/exos.php  Exercices interactifs en ligne (site d’anglais de l’académie de Paris) Vous sélectionnez le type d’exercices et à vous de jouer !

 

24) http://ww2.ac-poitiers.fr/anglais/spip.php?article43

Vous y retrouverez nombre de sites déjà proposés.

 

25) http://christmasenglish.atspace.com/vocab1.html  English exercises (vocabulary, grammar)

3ème : Santa Claus / Christmas time : http://christmasenglish.atspace.com/grammar1.html

 

 

Pour travailler votre oreille, votre compréhension orale, je vous conseille les sites de la BBC...et d’autres encore.

BBC’ = radio et télévision de service public (ce sont des média britanniques)

BBC World Service’ est un diffuseur de programmes de la radio publique britannique

1) http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/pron/chart/chart.shtml

En cliquant sur le lien ci-dessus, vous pouvez entendre les sons de l’alphabet phonétique. On

clique sur le phonème pour obtenir le son (excellent pour s’entraîner à la lecture des transcriptions phonétiques !) Il vous faut un casque perso !

 

2) pour les amateurs de foot, un quizz de la BBC

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/sport/football/shootout1.shtml

 

3) http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/london/index.shtml

'Welcome to London' is an intermediate English language course allowing users to practise their reading, listening and pronunciation skills. It follows two characters, John and Fiona, through a series of situations as they arrive and settle down in the city.

Essayez les différentes situations (‘a night out in London’ / going out to the cinema etc..) Il vous faut un casque !

 

4) http://www.language-lab.org/learning/lessons_fr.html  : une mine de documents (sujets variés) que vous pouvez aborder en seule compréhension orale avec ou sans script (Internet, cycling to school, teenagers..)

 

5) http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/1720_uptodate4/page14.shtml      Rubrique « keep your English up to date » (script + audio)

 

Lycée…. 6) http://news.bbc.co.uk/  (BBC World Service).

Des articles d’actualité qui vous permettent de vous informer sur des sujets et des événements

du jour. Vous y travaillez votre compréhension écrite (CE). Il ne s’agit pas de tout comprendre mais « d’attraper » ce que l’on peut en enrichissant son vocabulaire… Des vidéos également disponibles.

 

7) http://www.esl-lab.com/index.htm

Des activités de compréhension orale avec différents niveaux (easy/medium/difficult).

Vous pouvez travailler en C.O pure, vous disposez également d’un QCM (qui peut orienter votre écoute) et du script du document.

 

8) http://news.sky.com/skynews/livenewsevents

Skynews : une chaîne privée (télévision britannique, information en boucle) :

 

9) émissions télévision de langue anglaise http://broadcast-live.com/television/english.html

 

10) journaux britanniques http://broadcast-live.com/newspapers/british.html

 

 

 

 

 

Pour travailler votre compréhension de textes écrits :

1) Vous disposez des ouvrages achetés par le collège et mis à votre disposition (classés selon

niveaux de compétence A1, A2, B1).

Les listes sont consultables sur le site du collège Albert Camus de Jarville et disponibles en salle 301. Vous complétez la fiche puis vous empruntez le livre.

 

2) http://www.short-stories.co.uk/   : des nouvelles, des histoires à lire en anglais

Vous accédez à 9 catégories (crime, fiction, horror, humour, etc),

The following age ratings are used as a guide to the content of stories on the site:

U - Suitable for children of all ages.

PG - Parental Guidance. May contain some elements that parents may not want young children to read.

15 - Contains some strong language, violence or mild sexual content.

18 - Suitable only for adults.

…………………………………………………………………………………………………

 

- Des tables de conversion (unités etc) : http://convert.french-property.co.uk/index.htm

Très utile pour convertir des euros en ‘pounds’ (unités de monnaie), des ‘miles’ en kilomètres

(distance), des ‘feet’ en mètres (taille) etc..etc…

 

- http://www.quid.fr/monde.html?mode=detail&iso=uk&style=fiche&id=50331  (carte Royaume Uni, données Quid)

- http://www.quid.fr/monde.html?mode=detail&iso=us&style=fiche  (carte USA, données Quid)

 

- Présentation des institutions américaines :

http://bensguide.gpo.gov/k-2/government/gov1.html

Fashion for girls

written Comprehension

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18 février 2013 1 18 /02 /février /2013 07:59

Un beau succès pour cette journée "portes ouvertes" le samedi 16 février 2013. Beacoup de monde, des futurs élèves et leurs parents, des anciens élèves revenus sur le lieu de leurs exploits... Mention sépciale aux élèves-guides qui ont joué leur rôle avec sérieux et dynamisme!

 

Quelques photos des expositions et démonstrations...

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L'accueil du public avec café, thé, jus de fruits et petits gâteaux...


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Les travaux d'arts plastiques au 3° étage...

 

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La salle d'espagnol avec expositions de travaux , jeux et photos du voyage...

 

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Les salles d'anglais avec expositions de travaux, photos du voyage et démonstrations...

 

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La salle de Latin décorée par els élèves de SEGPA, avec les travaux d'élèves en latin et français...

 

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Monsieur Kormorn en pleine démonstration de secourisme...

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11 février 2013 1 11 /02 /février /2013 11:36

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Nous avons visité la caserne des pompiers de Tomblaine. Il y a quatre casernes, chacune ayant une spécialité. Celle de  Tomblaine se charge des interventions chimiques.

 

Quand les pompiers doivent intervenir, il y a une annonce vocale et une autre sur un grand écran. Ils reçoivent en plus une information sur leur biper. Ils ont une minute le jour et  minutes la nuit pour se préparer.

 

Il y a plusieurs véhicules d’intervention : pour les incendies, des ambulances pour les victimes, pour les incendies en forêt, pour sauver ou capturer des animaux (les NAC : Nouveaux Animaux de Compagnie), des unités comme des laboratoires pour des accidents chimiques. Les véhicules de pompiers sont prioritaires comme tous ceux qui ont un gyrophare qui tourne (la police, le SAMU mais pas les ambulances privées).

 

Les pompiers font des gardes de 24 heures dans la caserne. Les pompiers doivent s’entraîner et font du sport deux fois par jour (musculation, course, natation, souplesse,…).

 

On peut devenir pompiers volontaires ou professionnels. On peut à partir de 12 ans devenir JSP : Jeune Sapeur Pompier.

 

Les élèves de la l'ULIS.

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1 février 2013 5 01 /02 /février /2013 16:15

Le collège Albert Camus de Jarville-la-Malgrange

ouvre ses portes le samedi 16 février de 9h30 à 12h!

Expositions, démonstrations, rencontres, visites...

venez nombreux!

 

affiche-3

programme3

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