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18 septembre 2011 7 18 /09 /septembre /2011 18:43

Règles de bases concernant les contrôles et le rattrapage des devoirs ou leçons

 

Tout élève absent, quelle que soit la cause de son absence, doit rattraper son retard et se mettre à jour

des leçons auxquelles il n'a pas pu assister

des exercices qu'il n'a pu faire ou des corrections auxquelles il n'a pu assister.

 

L'outil « PLACE DU LYCEE » lui permet de se tenir au courant

- de ce qui a été fait en cours

- de ce qui est à faire (leçons comme exercices)

 

L'élève doit donc consulter le cahier de textes électronique (séance, devoirs, pièces éventuellement jointes).

Voir bulletin officiel n°32 du 9 septembre 2010, «Le cahier de textes numérique» (circulaire n° 2010-136 du 6-9-2010)

 

Les devoirs, même notés sur « PLACE DU LYCEE » doivent être pris en cours, avant que de quitter la salle de classe. Ainsi, tout élève présent en cours, ne doit pas quitter le cours sans avoir noté les devoirs.
« PLACE DU LYCEE » est un outil qui permet aux familles de prendre connaissance des notes, du contenu du cours, de ce qui doit être fait à la maison (devoirs, leçons).

 

Bien entendu, un élève absent avec justification (maladie, accident, décès famille) disposera du temps nécessaire à rattraper les cours.

 

Par contre, tout élève de retour en classe sans justification autre que « sans motif valable »ne bénéficiera d'aucune clémence et d'aucun délai supplémentaire. En effet, certains élèves prennent systématiquement prétexte de leur absence aux cours pour échapper à l'évaluation. D'où un problème récurrent de notation.

Certaines évaluations se déroulent en un temps et un lieu unique. Elles font ensuite l'objet d'une correction et ne peuvent donc être « resservies » au gré de la disponibilité de l'élève.

 

 

Concernant la gestion des devoirs écrits : il est demandé aux élèves d'insérer en fin de cahier une pochette dans laquelle ils rangeront leurs devoirs (notés ou non) ainsi que leurs punitions éventuelles.
En effet, l'élève, l'enseignant, la famille peuvent avoir besoin de ces pièces soit pour contrôler une note, soit pour poursuivre une activité déjà entamée.

Je note que de nombreux devoirs «disparaissent» soit parce qu'ils sont mal rangés, soit qu'ils ne l'ont jamais été.

Nous rappelons aux familles et à l'élève que seule la note (ou le degré d'acquisition) complétée par l'enseignant fait foi. Il est donc inutile pour l'élève de contester sa note au prétexte qu'il ne retrouve plus sa copie.

 

Pour conclure, un apprentissage régulier -bien avant toute forme de remédiation- constitue le plus sûr moyen de valider la compétence.

 

M. Leymarie (enseignant d'anglais)

 

 

 

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6 septembre 2011 2 06 /09 /septembre /2011 16:34

ULIS

Unités localisées pour l'inclusion scolaire

 

Enseignante: mlle Burg Esther

 

L'Ulis, une réponse adaptée aux besoins de certains élèves en situation de handicap.

L'intitulé des Ulis correspond à une réponse cohérente aux besoins d'élèves handicapés présentant des:

  • TFC: Troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles spécifiques du langage écrit et de la parole);
  • TED: Troubles envahissants du développement (dont l'autisme);
  • TFM: Troubles des fonctions motrices (dont les troubles dyspraxiques);
  • TFA: Troubles de la fonction auditive;
  • TFV: Troubles de la fonction visuelle;
  • TMA: Troubles multiples associés (pluri-handicap ou maladie invalidante).

Les Ulis constituent un dispositif collectif au sein duquel certains élèves handicapés se voient proposer une organisation pédagogique adaptée à leurs besoins spécifiques et permettant la mise en oeuvre de leurs projets personnalisés de scolarisation.

 

Elles sont parties intégrantes de l'établissement scolaire dans lequel elles sont implantées. Les élèves scolarisés au titre de l'Ulis sont des élèves à part entière de l'établissement et leur inscription se fait dans la division correspondant à leur projet personnalisé de scolarisation (PPS).

 

En collège:

  • A l'instar des autres élèves, les élèves scolariés en Ulis de collège sont détenteurs d'un livret personnalisé de compétences (LPC) dans lequel sont mentionnées les compétences du "socle commun de connaissances et de compétences" validées tout au long de leur parcours.
  • Pour les élèves d'Ulis dont le PPS ne prévoit pas l'accès au Diplôme National du Brevet, la passation du certificat de formation générale (CFG) est proposée.
  • Les activités proposées à tous les élèves dans le cadre du parcours de découverte des métiers et des formations, dès la classe de cinquième, doivent être ajustées aux besoins spécifiques des élèves de l'Ulis.
  • Pour les élèves dont le PPS prévoit à l'issue de la scolarité en collège l'accès à une formation professionnelle qualifiante, des stages en entreprises permettent de vérifier la pertinence du projet professionnel.
  • Le conventionnement éventuel avec une SEGPA ou un établissement médico-social peut faciliter une première approche des champs professionnels en proposant à l'élève des activités pré-professionnelles diversifiées.

 

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4 septembre 2011 7 04 /09 /septembre /2011 10:48

Elèves du Collège Albert Camus de Jarville,

ce petit rappel en ce début d'année scolaire de septembre 2011,

 

tout au long de vos années de collège, de la 6ème à la 3ème, votre objectif en langue est d'atteindre le niveau A2 voire B1 pour préparer au mieux votre scolarité future. Il vous faut donc progresser régulièrement dans les 5 composantes suivantes :

  1. savoir « réagir et dialoguer » c'est-à-dire savoir communiquer de manière simple et efficace avec une ou plusieurs personnes. Cette activité est aussi appelée POI (Production Orale en Interaction)

  2. savoir « parler en continu ». Cette activité est également appelée POC (Production orale en Continu)

  3. savoir « écouter et comprendre ». Vous faites la preuve que vous comprenez ce que vous entendez (activité de Compréhension Orale)

  4. savoir « lire » Vous faites la preuve que vous comprenez des documents courts et simples (activité de Compréhension Ecrite)

  5. savoir « écrire » Vous faites la preuve que vous êtes capable d'écrire des textes courts et simples (activité de Production Ecrite)

 

Parmi les 5 activités langagières, regardez ci-dessous les descripteurs qui permettent de situer les niveaux de compétence :

http://media.eduscol.education.fr/file/LV/74/4/DescripteursA1B1_comprehension_oral_123744.pdf

http://media.eduscol.education.fr/file/LV/74/2/DescripteursA1B1_comprehension_ecrit_123742.pdf

http://media.eduscol.education.fr/file/LV/08/0/DescripteursA1B1_expression_orale_en_continu_136080.pdf

http://media.eduscol.education.fr/file/LV/74/6/DescripteursA1B1_expression_ecrite_123746.pdf

http://media.eduscol.education.fr/file/LV/75/0/DescripteursA1B1_interaction_orale_123750.pdf

 

 

L'enseignement des langues vivantes étrangères au collègeest organisé en deux paliers, palier 1 et palier 2.

Le palier 1vise l'acquisition du niveau A2, notamment pour les élèves qui poursuivent une langue commencée à l'école élémentaire.

Le palier 2permet aux élèves de consolider le niveau A2 et de progresser vers le niveau B1.

 

Ne pas confondre les deux paliers qui mesurent les niveaux d'acquisition d'une langue vivante étrangèreau collège (A2 vers B1) avec les trois paliers du livret personnel de compétences(CE1, CE2, collège).

 

Le niveau A2 en langue étrangère est le niveau requis pour l'obtention duSocle Commun de Connaissances et de Compétences (S3C)

 

LeLivret personnel de Compétencesrassemble les attestations des connaissances et compétences du Socle Commun de Connaissances et de Compétences (S3C) et atteste leur acquisition, de l’école primaire à la fin de la scolarité obligatoire.

En fin de 3e ou de scolarité obligatoire, ce document est remis à la famille.

 

L’acquisition du Socle Commun est progressive et se déroule en trois étapes : le palier 1 jusqu’en CE1, le palier 2 jusqu’en CM2 et le palier 3 au collège. La pratique d'une langue vivante étrangèreconstitue la compétence n°2 du palier 3du Livret personnel de Compétences.

 

Concernant la pratique d'uneLangue vivante étrangère(Livret personnel de Compétences) :

« L’attestation est renseignée par le professeur de la langue vivante étudiée choisie par l’élève en s’appuyant sur les descripteurs de capacités du niveau A2 dans le respect des programmes d’enseignement qui définissent le cadre des savoirs culturels, lexicaux, grammaticaux et phonologiques.

L’évaluation des connaissances et capacités doit être contextualisée afin de placer l’élève en situation de communication écrite ou orale au travers de tâches à réaliser (participer à un jeu de rôle, prendre part à un débat, composer un poème, rédiger une lettre, faire une présentation, rendre compte d’une lecture, d’un événement, raconter une histoire, mener à bien une recherche...). »

Je joins ci-dessous les liens officiels :

http://eduscol.education.fr/cid48779/langues-vivantes-etrangeres-college.html

http://eduscol.education.fr/pid23228-cid53126/grilles-de-references-socle-commun.html

http://eduscol.education.fr/cid45756/plan-de-renovation-de-l-enseignement-des-langues.html

 

 

 

M. Leymarie (02/09/2011)

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26 août 2011 5 26 /08 /août /2011 09:22

Bonjour à tous,

La rentrée scolaire des élèves s'effectuera à partir du Lundi 5 septembre 2011.

Profitez bien des derniers jours de vacances!

 

L'équipe du collège Albert Camus.

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17 juin 2011 5 17 /06 /juin /2011 10:25

Les élèves et les professeurs ayant participé au séjour à Barcelone invitent élèves et parents à une "soirée" le jeudi 23 juin à aprtir de 18h (salle de permanence et salle 101)

 

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Programme:

Diaporama des photos prises en Espagne

Remise des prix pour le concours photo, les activités organisées sur place, les cahiers de voyage...

Exposition de photos

Petite collation

 

Nous serions très heureux de partager avec vous ces bons souvenirs

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15 juin 2011 3 15 /06 /juin /2011 09:16

Ecole ouverte création musicale du au  4 au 7 juillet 2011


Toujours eu envie de créer tes propres chansons ?


Maintenant, avec l’aide de l’auteur compositeur néo-zélandais Robert Hancock, tu pourras travailler en petit groupe pendant les vacances scolaires (ça commence avec les vacances de février !).

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Même sans aucune expérience préalable,  avec l’aide d’un ordinateur et de vrais instruments nous allons :


-         - Choisir le style de musique qu’on veut développer

-         - Créer des rythmes et mélodies avec des synthés et logiciels

-         - Écrire des textes qui vous tiennent à cœur

-         - Répéter et peaufiner nos chansons

-         - Les enregistrer grâce à l’informatique

-         - Graver des CD exemplaires de notre travail

-         - Eventuellement, présenter nos chansons en ‘live’….

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Attention – pour cette expérience unique nous avons besoin de participants motivé et volontiers pour tirer le maximum de cette formidable opportunité.

Inscriptions auprès de votre CPE

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10 juin 2011 5 10 /06 /juin /2011 19:36

Quelques photos du spectacle des chorales des collèges Charles Guérin de Lunéville, Edmond de Goncourt de Pulnoy et Albert Camus, de l'atelier théâtre et de l'atelier artistique de 6ème3 du collège Camus, qui s’est déroulé mardi 24 mai et mercredi 25 mai 2011.

 

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10 juin 2011 5 10 /06 /juin /2011 09:24

 

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6 juin 2011 1 06 /06 /juin /2011 16:42

Confession d'une grosse patate

 

Susie vit de puis les tous débuts de son adolescence avec une obésité.

Elle en souffre énormément, à tel point que s'en est devenu une obsession : elle y pense constamment, excepté lorsqu'elle dort...

Elle nous confie ici sa douleur face aux regards des autres, essaie de comprendre les raisons de son obésité et le mal être qu'elle sous-tend...

 

 

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Hé, Petite !

 

Toute jeune, Yaël, a eu à souffrir de discrimination, à commencer de la part des médecins scolaires ; et ce, en raison de sa taille.

Adulte, elle mesure 1, 47 mètre et le vit très bien !

Mais adolescente, elle a beaucoup souffert des sobriquets et autres railleries de ses camarades, voire de la maladresse des adultes, y compris au sein de sa propre famillle...

 

 

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"Zone tribale"

 

 

Histoire terrible d’un amoureux éconduit, miné par la jalousie qu’il nourrit envers son rival…

Histoire fort classique, direz-vous ?

 

Oui… Seulement, cette histoire se déroule, non loin de Paris, dans une cité rongée par le racisme, l’antisémitisme, le désoeuvrement et la violence.

Souf, l’amoureux éconduit est noir.

Celle qu’il aime, Angie, est métisse de parents antillais.

Angie et Maxime s’aiment passionnément.

Et Maxime est juif.

 

Alors, dans ce climat de haine exacerbée, vont se dérouler des faits d’une extrême gravité.

L’instigateur qui manipule Souf et tant d’autres, qui excite les sentiments antisémites et racistes de tous, finira par se défausser de ses responsabilités au dépend de ceux dont il se sert…

 

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"Johnny"

 

 

 Johnny, dont la mère ne s'occupe pas et qui a perdu son père dans un accident de la circulation, vit un véritable cauchemar en classe...

Son accoutrement vestimentaire, ses grosses lunettes ses cheveux roux et le peu d'estime qu'il a pour lui même, conduisent Johnny à être le souffre douleur de ses camarades.

Enfant mal aimé de ses parents, il n'a pas les ressources pour s'affirmer face aux multiples humiliations qu'il subit...

Dans cette misère affective, Johnny tombe amoureux d'une de ses camarades de classe et c'es là que tout bascule...

 

 

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Le palanquin des larmes

 

Autobiographie hors du commun pour une vie "extra - oridinaire", qui commence dans la Chine féodale et finit sur les planches des grands concerts classiques de l'Occident...

Chow Chin Lie est une chinoise d'origine modeste, née un an avant la guerre sino-japonaise.

Enfant, elle vit à Shangaïh, au sein des concessions étrangères..

Après des années de misère, l'entreprise de son père propère, ce qui permet à l'auteure de suivre avec passion des cours de piano au concervatoire.

Mais comme toutes les chinoises de sa génération, elle ne dispose pas de sa vie. Elle DOIT obéir à ses parents qui lui ont choisi un mari. Et une fois, mairée, elle DOIT être soumise à ses beaux parents et son mari.

Elle est donc mariée de force à l'âge de treize ans et demi, enceinte à quatorze. De part la réussite sociale de son père et de part sa beauté, on lui fait épouser le fils aîné d'un des plus gros capitaliste chinoix.

Six mois après, Mao arrive au pouvoir...

 

 

 

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Dans l'enfer des tournantes

 

 

Samira Bellil est une jeune adolescente qui, par négligence de ses parents, grandit un peu livrée à elle-même dans une cité de la banlieue parisienne.

A 13 ans, elle vit une relation qu'elle pense être une relation amoureuse avec un jeune homme qui en a 19.

Seulement, celui-ci a pour copain un caïd de la cité. C'est une terreur à la force herculéenne qui n'a aucun respect pour les adolescentes libres et émancipées.

Il va faire subir à Samira la bestialité dont il est capable ; et ce, sans que personne ne s'interpose.

Samira essaira de survivre à toutes ces horreurs qu'elle va supporter seule, sans personne à qui se confier pendant des années...

 

Cette autobiographie est ce que Samira Bellil, marraine de "Ni pute, ni soumise", nous a léguée avant de décèder à l'âge de 31 ans.

 

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31 mai 2011 2 31 /05 /mai /2011 13:17

                      Les trente neuf clés : l’énigme des catacombes

  

La grand-mère de Dan et Amy est morte.

D’après son testament, ils iront tout les deux dans un foyer. Mais Dan et Amy ne veulent pas et ils vont vivre une très grande aventure où leurs vies vont être mises en jeu…

 

 

  

 

 

Dorian Lorge  6.1 

 

Dorian Lorge 6.1 

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 La petite fille aux allumettes

 

 

 

 

Une petite fille d’une famille très pauvre a un

 

père   qui l’envoie vendre des allumettes pour

 

gagner un  peu d’argent.

 

Peu chaudement habillée, elle a, de plus,

 

la malchance de perdre une pantoufle en

 

traversant la rue… alors que l’hiver est glacial !!!

 

 

 

 

 

 

Arnold Vincent 6°1 

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Je m’appelle LILI !

 

 

 

Une élève de CE2 est tellement petite qu’elle semble être en CP et des garçons l’appellent « Razmott » pour cette raison.

Un jour où leur maître  a organisé « une balle aux prisonniers »,Lili reçoit la balle dans le ventre, lancée par Kévin, son pire ennemi.

Elle est très en colère.

Kévin, lui, a de la peine pour elle et  il s’excuse auprès d’elle. Mais elle n’accepte pas ses excuses...

 

 

 

 

 

Nicolas Vincent 6°1 

 

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La malédiction de la momie

 

 

 

Gabriel part en Égypte pour retrouver son oncle Ben et sa cousine, Sari, qu’il  déteste Sari.

 

En allant visiter une pyramide, il se perd à l’intérieur de celle-ci …

 

 

 

 

 

 

ELSEN

THOMAS

6°1

 

 

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 « Le petit Nicolas s’amuse »

   

L e petit Nicolas va chez le dentiste avec son père.

Ils n’en ont, tout deux, pas très envie.

Sur le point d’y arriver, ils souhaitent même que quelque chose les empêchent d’être à temps pour leur rendez-vous.

 

Mais une fois dans la salle d’attente, un monsieur leur raconte l’opération des dents qu’il dû subir.

Nicolas et son père sont verts de peur. Le monsieur ne venait que pour payer, alors, leur tour fût vite arrivé. Malgré quelques cris de son papa, car il avait vraiment peur, ils s’en sont bien sortis.

 

Et ils sont repartis, suçant le caramel que le dentiste leur avait donné.

 

Il y a une dizaine d’histoires dans ce livre, toutes aussi amusantes et inventives les unes que les autres.

 

 


      Le Petit Nicolas - Tome 6 - Le Petit Nicolas s'amuse

 

 

 

 

Louise, 6°1

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"Mon journal grave nul"


 

La chienne d’Angeline, « Brioche dorée », a donné naissance à des chiots dont le père est le chien de Jasmine, « Sac-à-puces ».

Angeline et Jasmine sont dans la même classe, ce qui n’arrange pas vraiment Jasmine car elle n’apprécie pas beaucoup Angeline.

Jasmine, quant à elle, aimerait beaucoup avoir un des chiots de « Brioche dorée », mais sa mère ne sera pas facile à convaincre…     

 

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Margot, 6°1

 

       

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     Les douze travaux d’Hercule

  

Hercule héros de la mythologie va essayer de plaider sa cause en faisant douze travaux forcés.

C’est ainsi qu’il doit : tuer le lion de Némée, l’Hydre de Lerne , rapporter la ceinture de la reine des amazones et même …de dompter Cerbère le fameux chien qui garde les enfers .

Avec son courage, sa ruse .L’un des plus célèbres des personnage mythologique, va vous montrer sa force en affrontant  ces terribles monstres dangereux et robuste.

 


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Guillaume BETTIN  6°1  2010/2011

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Fables mythologiques des héros et des monstres

 

 

Bellérophon, un jeune homme, va devoir tuer la chimère : un monstre au corps de chèvre, à la tête  de lion et à le queue de serpent, ceci à la demande du roi de Lucy (ville de l’Asie Mineure) Iobatés.

Pour tuer la chimère, notre héros devra conter sur l’aide du merveilleux cheval ailé : Pégase.

 

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Thomas, 5eme1 lilas

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 Les métamorphoses d’Ovide

 

 

Arachné, fileuse hors paire est si habile de ses mains q’ on la croit avoir hérité d’un don d’ Athéna : déesse de la guerre, de l’intelligence et ….des fileuses.

Arachné le nie jusqu‘a irriter la déesse, alors, un combat du plus beau tapis démarre entre les deux fileuses.   

 

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 Thomas, 5eme 1 lilas    

 

 

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LE PETIT NICOLAS, C’EST NOEL

 


Dans ce livre, il y a plusieurs histoires que j’ai bien aimé et que j’ai trouvé amusantes.

Rugby à XV est l’une d’entre elles.

Le père de Geoffroy achète à son fils un ballon de rugby  pour l’encourager à ne plus être avant-dernier en grammaire.

Geoffroy donne rendez-vous à ses amis au terrain vague.Il arrive toujours le dernier au terrain vague car Geoffroy aime faire durer le suspens.

Pour commencer,lui et ses copains ne se mettent pas d’accord pour les équipes. Ensuite, ils se chamaillent pour les règles. Et quand ils jouent, ils s’arrêtent toutes les cinq minutes pour en changer. Quand ils parviennent  à jouer à peu près correctement,il y en a toujours un qui arrive à se disputer avec un autre.

 


 

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Nicolas Vincent 6°1

 

 

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La guerre des clans

 

 

 

 

Rusty,  un jeune chat, va explorer la forêt et fait la rencontre  d’une chatte sauvage  qui lui propose de faire  parti de son clan..  

 

 

 

 

 

 

 

Thomas Elsen 6e1

 

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                                                                   Champion !

 

 

Onze jockeys s’élanceront dans l’hippodrome, accompagnés de leurs chevaux.

Mais la course deviendra de plus en plus difficile et Robert Rians, se blessera très grillevement.

Sen sortira –t-il ?

 

 

 

Dorian LORGE 6e1

 

 

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